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生 活 百 味 集 个 人 博 客 , 分 享 互 联 网 个 人 生 活 感 悟 的 网 站 生 活 百 味 集 ° 「 f 0 7 6 3 . C o m 」 W e i b o G i t h u b T w i t t e r G o o g l e P l u s R S S E m a i l 博 客 归 档 搜 索 2 0 2 5 1 1 1 6 ・ 能 工 巧 匠 集 一 步 步 教 你 培 养 孩 子 良 好 的 学 习 习 惯 一 、 当 前 部 分 孩 子 在 课 上 和 课 外 学 习 中 存 在 的 不 良 现 象 1 、 学 习 无 序 ， 注 意 力 不 集 中 ， 听 着 课 ， 溜 着 号 。 写 课 外 作 业 时 边 写 边 玩 ; 2 、 写 作 业 粗 心 大 意 、 经 常 容 易 写 错 别 字 ， 或 者 算 错 步 骤 和 结 果 ； 3 、 家 长 多 次 催 促 ， 孩 子 照 旧 拖 拉 、 磨 蹭 ; 4 、 孩 子 不 愿 意 写 作 业 ， 更 愿 意 玩 儿 ; 5 、 孩 子 读 写 困 难 ， 家 长 缺 乏 关 注 ; 6 、 部 分 孩 子 已 经 出 现 失 去 学 习 兴 趣 ， 甚 至 厌 学 的 征 兆 。 二 、 当 前 家 长 们 在 培 养 孩 子 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 中 所 面 临 的 困 难 1 、 家 长 不 懂 何 为 习 惯 培 养 ， 缺 乏 相 关 知 识 ； 2 、 家 长 自 身 没 有 养 成 良 好 的 习 惯 ， 自 己 做 不 到 ， 无 法 要 求 孩 子 效 仿 ； 3 、 对 于 指 导 孩 子 进 行 习 惯 培 养 时 情 绪 掌 握 不 好 ， 容 易 对 孩 子 发 火 、 甚 至 会 打 骂 孩 子 ； 4 、 缺 乏 长 期 坚 持 的 精 神 ， 往 往 是 孩 子 没 有 放 弃 ， 却 是 家 长 却 因 为 坚 持 不 下 来 而 放 弃 了 ； 5 、 头 痛 医 头 ， 一 谈 到 习 惯 培 养 ， 结 果 发 现 孩 子 不 听 招 呼 ， 这 缘 于 家 长 忽 略 了 亲 子 沟 通 关 系 尚 没 有 完 全 疏 导 畅 通 ； 6 、 家 长 急 功 近 利 的 心 态 比 较 突 出 ， 总 认 为 问 题 出 现 在 孩 子 身 上 ， 自 己 无 关 。 事 实 上 孩 子 身 上 体 现 出 来 的 问 题 ， 大 都 是 家 长 问 题 的 集 中 暴 露 。 只 是 家 长 缺 乏 这 种 折 射 效 应 的 认 识 罢 了 。 三 、 家 长 应 该 如 何 去 理 性 培 养 孩 子 拥 有 良 好 的 学 习 习 惯 1 、 家 长 要 引 导 孩 子 明 确 学 习 与 玩 儿 的 关 系 。 玩 儿 和 学 对 孩 子 们 来 说 同 等 重 要 。 一 个 玩 儿 不 好 的 孩 子 ， 肯 定 学 习 也 没 有 激 情 。 平 时 我 们 很 多 家 长 只 关 注 孩 子 的 学 习 ， 而 忽 略 了 孩 子 对 玩 儿 的 渴 望 ， 如 果 家 长 过 度 关 注 学 习 ， 一 张 嘴 便 是 学 啊 学 ， 时 间 久 了 ， 家 长 的 话 便 会 让 孩 子 感 觉 到 厌 烦 。 很 多 家 长 忽 略 了 让 孩 子 明 白 一 个 道 理 ： 我 为 什 么 要 学 习 ？ 我 在 为 谁 学 习 ？ 学 习 好 了 对 我 有 什 么 好 处 ？ 是 啊 ， 我 们 孩 子 明 白 学 习 是 自 己 的 事 吗 ？ 不 是 为 父 母 而 学 习 吗 ？ 学 习 好 了 是 不 是 可 以 证 明 自 己 是 很 优 秀 ， 很 出 色 ， 很 棒 的 孩 子 呢 ？ 我 们 家 长 平 时 是 否 激 励 过 孩 子 做 最 好 的 自 己 呢 ？ 2 、 家 长 要 帮 助 孩 子 建 立 科 学 用 脑 学 习 的 意 识 。 经 常 看 到 很 多 家 长 一 让 孩 子 课 外 学 习 时 ， 便 一 古 脑 让 孩 子 从 头 写 到 尾 ， 有 时 孩 子 一 写 作 业 便 一 两 个 小 时 ， 甚 至 更 长 的 时 间 。 这 样 做 是 非 常 错 误 的 ， 孩 子 为 什 么 在 学 校 每 节 课 要 4 0 分 钟 呢 ？ 这 主 要 是 考 虑 到 孩 子 们 的 注 意 力 专 注 时 间 是 有 限 的 ， 如 果 孩 子 大 脑 疲 劳 了 家 长 仍 不 让 休 息 ， 孩 子 也 只 能 边 写 作 业 边 玩 儿 了 ， 甚 至 会 出 现 糊 弄 家 长 ， 你 在 身 边 我 就 装 做 很 认 真 的 样 子 ， 不 在 身 边 我 就 玩 ， 反 正 一 晚 上 我 也 没 有 其 他 的 事 可 做 的 现 象 。 对 于 小 学 一 、 二 年 级 的 孩 子 来 说 ， 注 意 力 专 注 时 间 一 般 为 2 0 ― 3 5 分 钟 ， 所 以 写 作 业 的 时 间 一 般 安 排 在 3 5 ― 4 0 分 钟 ， 接 着 就 要 安 排 孩 子 做 短 暂 的 休 息 了 ， 以 利 于 缓 解 大 脑 的 疲 劳 。 3 、 家 长 要 给 孩 子 预 留 出 自 己 可 支 配 的 时 间 。 如 果 家 长 想 提 高 孩 子 的 写 作 业 或 者 学 习 的 积 极 性 ， 必 须 要 给 孩 子 一 个 目 标 激 励 。 比 如 告 诉 孩 子 ， 你 如 果 专 心 写 作 业 的 话 ， 就 可 以 节 约 出 更 多 的 时 间 ， 来 供 你 做 其 他 的 事 ， 比 如 到 楼 下 和 其 他 小 朋 友 一 起 玩 儿 ， 或 者 在 完 成 作 业 和 学 习 后 ， 可 以 自 己 选 择 看 一 个 动 画 片 呢 ？ 让 孩 子 有 支 配 自 己 时 间 的 主 动 性 ， 实 际 上 就 是 解 放 了 家 长 不 停 关 注 ， 唠 叨 的 嘴 ， 甚 至 烦 燥 的 心 。 4 、 家 长 要 学 会 帮 助 孩 子 构 建 时 间 意 识 。 我 们 经 常 强 调 时 间 效 率 ， 效 率 从 哪 里 来 ？ 就 是 从 时 间 中 来 。 所 以 在 这 里 建 议 家 长 要 充 分 引 导 孩 子 关 注 你 家 墙 上 挂 的 钟 表 ， 或 者 闹 钟 。 如 果 孩 子 对 时 间 识 认 还 存 在 问 题 的 话 ， 一 定 要 教 会 孩 子 认 识 时 间 。 当 孩 子 在 写 作 业 的 前 后 都 关 注 着 时 间 后 ， 就 很 容 易 计 算 出 时 间 成 本 ， 通 过 时 间 的 对 比 ， 让 孩 子 感 觉 到 自 己 今 天 比 昨 天 在 完 成 作 业 方 面 有 进 步 ， 家 长 也 同 时 给 予 鼓 励 和 表 扬 ， 让 孩 子 的 自 信 心 得 到 肯 定 。 5 、 家 长 要 及 时 关 注 孩 子 的 学 习 方 法 。 有 一 些 孩 子 在 学 习 中 遇 到 困 难 ， 自 己 说 不 出 来 ， 家 长 又 观 察 不 到 ， 而 老 师 因 为 面 对 全 班 很 多 孩 子 ， 也 不 可 能 一 一 去 关 照 ， 这 就 会 无 形 中 让 孩 子 出 现 了 学 习 上 的 失 控 现 象 。 为 了 解 决 这 个 问 题 ， 现 在 必 须 要 明 确 责 任 人 了 ， 那 就 是 我 们 的 家 长 ， 因 为 孩 子 和 家 长 是 一 对 一 的 关 系 ， 家 长 必 须 要 彻 底 检 查 一 下 ， 孩 子 每 一 门 功 课 是 否 能 课 上 听 得 懂 ， 课 下 能 独 立 完 成 作 业 ， 如 果 不 能 独 立 完 成 ， 问 题 出 现 在 哪 一 个 环 节 ： 是 不 能 读 懂 题 ？ 还 是 不 会 运 算 ？ 还 是 识 读 存 在 困 难 ？ 还 是 写 字 方 面 存 在 困 难 ？ 等 等 ， 这 些 问 题 都 要 一 一 去 关 注 。 6 、 家 长 要 及 时 关 注 孩 子 的 坐 姿 和 执 笔 ， 帮 助 孩 子 养 成 良 好 的 写 字 姿 势 。 经 常 会 听 到 很 多 家 长 谈 到 纠 正 孩 子 的 写 字 问 题 非 常 困 难 ， 为 什 么 困 难 呢 ？ 是 因 为 家 长 的 方 法 不 得 当 ， 而 孩 子 的 自 控 能 力 又 不 强 。 面 对 这 种 情 况 ， 家 长 要 运 用 一 些 技 巧 来 帮 助 孩 子 纠 正 错 误 的 写 字 习 惯 和 不 良 坐 姿 。 一 是 对 坐 姿 的 纠 正 ， 要 和 孩 子 一 起 约 定 ， 用 最 简 短 的 话 来 提 醒 孩 子 ， 比 如 ： 挺 胸 抬 头 ！ 二 是 对 执 笔 的 纠 正 ， 采 用 让 孩 子 手 心 里 握 东 西 ， 呈 现 中 空 状 态 ， 这 样 孩 子 的 手 在 执 笔 时 就 不 容 易 变 形 ， 比 如 可 以 给 孩 子 找 来 一 颗 乒 乓 球 ， 或 者 小 鸡 蛋 ， 或 者 适 当 大 小 的 桃 子 、 李 子 等 ， 来 辅 助 孩 子 纠 正 错 误 的 执 笔 。 7 、 家 长 要 从 亲 子 沟 通 方 面 给 予 足 够 的 重 视 。 经 常 听 到 很 多 家 长 来 报 怨 ， 说 自 己 就 是 按 着 步 骤 来 做 了 ， 可 是 孩 子 不 愿 意 配 合 ， 有 时 甚 至 根 本 不 听 我 的 安 排 ， 怎 么 办 啊 ？ 其 实 ， 有 这 样 问 题 的 家 长 忽 略 了 一 层 非 常 重 要 的 关 系 ， 那 就 是 家 长 没 有 很 好 地 解 决 亲 子 沟 通 关 系 。 你 想 不 管 你 有 再 好 的 办 法 ， 如 果 孩 子 不 愿 意 听 你 讲 ， 那 根 本 解 决 不 了 任 何 问 题 ， 现 在 家 长 必 须 要 从 亲 子 沟 通 方 面 下 手 ， 学 会 倾 听 孩 子 说 ， 巧 妙 回 答 孩 子 问 ， 适 时 鼓 励 孩 子 保 持 自 信 ， 最 近 我 在 做 亲 子 沟 通 的 系 列 讲 座 ， 就 是 来 帮 助 家 长 解 决 这 个 问 题 的 ， 如 果 家 长 在 这 方 面 存 在 问 题 ， 不 妨 先 花 上 点 时 间 来 听 听 。 然 后 再 去 着 手 真 正 引 导 孩 子 实 施 学 习 习 惯 的 养 成 。 8 、 家 长 要 清 楚 学 习 习 惯 的 养 成 是 否 与 生 活 习 惯 养 成 同 步 进 行 的 。 习 惯 的 养 成 ， 就 是 一 个 有 序 利 用 时 间 的 过 程 。 学 习 习 惯 是 一 个 孩 子 生 活 的 一 部 分 ， 而 在 孩 子 的 一 日 生 活 中 ， 必 然 离 不 开 生 活 习 惯 的 培 养 ， 比 如 早 晨 按 时 起 床 、 上 厕 所 、 洗 漱 、 吃 早 饭 ， 晚 上 回 家 后 写 作 业 、 吃 饭 、 看 动 画 片 、 和 小 朋 友 一 起 玩 儿 、 用 电 脑 来 学 习 、 和 家 长 进 行 娱 乐 比 如 下 棋 等 、 洗 漱 、 睡 前 阅 读 、 睡 觉 。 如 果 家 长 能 引 导 孩 子 建 立 有 节 奏 的 生 活 秩 序 ， 这 对 孩 子 的 学 习 习 惯 养 成 来 说 ， 是 很 容 易 做 到 的 。 如 果 家 长 只 想 从 学 习 上 下 手 ， 其 他 的 环 节 都 忽 略 了 ， 就 会 让 孩 子 感 觉 到 自 己 在 被 强 迫 学 习 ， 不 利 于 习 惯 的 建 立 和 巩 固 。 （ 说 得 太 棒 了 ） 为 了 让 孩 子 能 顺 利 进 入 习 惯 建 立 的 轨 道 ， 请 家 长 一 定 要 做 好 孩 子 的 榜 样 ， 要 求 孩 子 做 到 的 习 惯 ， 自 己 必 须 做 到 ， 并 且 坚 持 做 好 ， 你 的 言 传 身 教 会 带 给 孩 子 很 大 的 激 励 和 影 响 。 H o l m e s i a n B l o g O n e V s D e n 本 站 点 采 用 知 识 共 享 署 名 非 商 业 性 使 用 相 同 方 式 共 享 4 . 0 国 际 许 可 协 议 本 站 由 @ f e i f e i 创 建 ， 备 案 号 粤 I C P 备 1 9 0 4 1 1 5 9 号 粤 公 网 安 备 4 4 1 8 0 3 0 2 0 0 0 2 3 3 号

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