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工 作 过 程 系 统 化 课 程     热 搜 关 键 词 ： 工 作 过 程 系 统 化 课 程 智 能 云 课 程 智 能 云 教 学 智 能 云 测 评 名 称 描 述 内 容 恢 闳 宇 内 正 道   荟 聚 天 下 智 源 I M P A R T T H E T R U T H T O T H E U N I V E R S E , A C Q U I R E T H E W I S D O M F R O M T H E W O R L D 网 站 首 页 关 于 我 们 公 司 简 介 团 队 介 绍 基 金 介 绍 科 学 研 究 主 导 产 品 工 作 过 程 系 统 化 教 育 业 务 规 范 管 理 师 认 证 工 作 过 程 系 统 化 教 育 业 务 规 范 管 理 系 统 高 水 平 高 质 量 职 业 院 校 专 业 建 设 姜 大 源 教 育 名 家 工 作 室 授 牌 行 动 逻 辑 课 程 和 教 材 建 设 教 学 成 果 和 科 研 成 果 培 育 德 国 优 秀 教 育 资 源 合 作 在 线 直 播 课 程 资 源 教 师 教 学 技 能 指 导 网 络 学 院 客 户 案 例 应 用 型 本 科 院 校 高 等 职 业 学 院 中 等 职 业 学 校 联 系 我 们 在 线 留 言 联 系 方 式 工 作 过 程 系 统 化 课 程 研 究 与 推 广 倾 心 打 造 应 用 型 教 育 核 心 业 务 云 服 务 平 台           u b i q u i t o u s l e a r n i n g （ 泛 在 学 习 ） 的 典 型 解 决 方 案 ：           无 论 师 生 身 在 何 时 、 身 处 何 地 ， 只 要 登 录 “ 工 作 过 程 系 统 化 教 育 业 务 规 范 管 理 系 统 ” 的 云 端 服 务 器 ， 即 可 完 成 “ 企 业 调 研 、 课 程 开 发 、 教 学 实 施 、 教 学 评 价 与 诊 改 、 人 才 素 质 倾 向 测 评 ” 等 教 育 核 心 业 务 ， 轻 松 实 现 线 上 线 下 混 合 教 学 和 有 机 的 翻 转 课 堂 。 为 您 建 构 一 个 全 方 位 的 云 计 算 教 育 业 务 规 范 管 理 生 态 系 统 解 决 方 案                   以 中 国 当 代 教 育 名 家 姜 大 源 先 生 领 导 的 研 究 团 队 为 核 心 ， 凝 聚 众 多 合 作 院 校 的 知 名 学 术 研 究 团 队 、 专 业 技 术 开 发 团 队 和 资 深 产 品 顾 问 团 队 ， 强 有 力 地 保 障 各 个 系 列 的 产 品 能 够 得 到 及 时 更 新 、 持 续 迭 代 、 不 断 升 级 和 快 速 优 化 ， 更 加 及 时 地 支 持 和 保 证 合 作 院 校 及 教 育 机 构 项 目 的 开 发 和 推 进 。 师 生 共 构 的 行 动 导 向 教 学 系 统 “ 四 合 贯 通 ” 的 专 业 建 设 管 理 系 统 教 学 相 长 的 专 业 素 质 测 评 系 统 职 业 行 动 逻 辑 的 课 程 开 发 平 台 长 期 以 来 ， 学 科 逻 辑 课 程 占 据 着 应 用 型 教 育 课 程 建 设 领 域 的 重 要 地 位 ； 然 而 ， 自 法 国 著 名 思 想 家 卢 梭 的 《 爱 弥 儿 》 问 世 以 来 ， 裴 斯 泰 洛 齐 、 凯 兴 斯 坦 纳 、 蒙 台 梭 利 、 杜 威 以 及 陶 行 知 等 均 开 始 尝 试 建 立 行 动 逻 辑 的 课 程 ， 而 姜 大 源 先 生 领 导 的 研 究 团 队 建 立 的 工 作 过 程 系 统 化 课 程 ， 则 代 表 了 行 动 逻 辑 的 发 展 的 最 新 方 向 。 应 用 型 教 育 领 域 长 期 秉 持 的 “ 先 理 论 后 实 践 ” “ 先 传 道 后 授 业 ” 的 教 学 模 式 违 背 了 认 知 发 展 规 律 和 技 能 发 展 规 律 ； 只 有 基 于 职 业 工 作 过 程 的 教 学 过 程 才 能 促 进 师 生 通 过 “ 教 学 过 程 对 接 生 产 过 程 ” 的 方 式 共 同 建 构 认 知 发 展 系 统 和 技 能 发 展 系 统 。 应 用 型 教 育 的 专 业 建 设 是 一 个 复 杂 的 系 统 工 程 ， 然 而 无 论 时 代 如 何 变 迁 、 产 业 技 术 如 何 升 级 ， 按 照 “ 产 教 融 合 、 校 企 合 作 、 工 学 结 合 、 行 知 合 一 ” 四 个 层 面 相 互 融 合 贯 通 的 模 式 建 设 建 设 专 业 ， 必 然 是 符 合 应 用 型 教 育 根 本 规 律 的 专 业 建 设 之 道 。 企 业 的 互 联 网 生 态 建 设 是 一 个 复 杂 的 系 统 工 程 ， 简 单 来 说 就 是 通 过 网 络 技 术 打 通 三 大 环 节 ， 内 部 数 据 及 能 力 挖 掘 、 外 部 数 据 及 能 力       早 在 1 9 9 6 年 ， 教 育 部 职 业 技 术 教 育 中 心 研 究 所 研 究 员 、 我 国 当 代 教 育 名 家 姜 大 源 先 生 就 提 出 了 工 作 过 程 系 统 化 课 程 开 发 范 式 的 思 想 萌 芽 ； 之 后 ， 姜 大 源 先 生 带 领 其 核 心 团 队 成 员 持 续 借 鉴 和 吸 收 多 种 课 程 开 发 模 式 的 优 秀 经 验 ， 并 在 兼 顾 中 国 文 化 精 髓 和 国 情 的 基 础 上 ， 使 得 工 作 过 程 系 统 化 课 程 开 发 范 式 日 臻 完 善 ； 到 目 前 为 止 ， 经 过 二 十 余 年 的 躬 行 实 践 和 推 广 ， 业 已 在 国 内 数 千 家 中 等 职 业 学 校 、 高 等 职 业 院 校 、 应 用 型 本 科 院 校 或 普 通 本 科 院 校 获 得 应 用 ； 2 0 1 9 年 ， 姜 大 源 先 生 研 究 团 队 的 核 心 成 员 闫 智 勇 、 吴 全 全 等 ， 结 合 现 代 信 息 技 术 ， 开 发 出 基 于 云 计 算 技 术 的 “ 工 作 过 程 系 统 化 教 育 业 务 规 范 管 理 系 统 ” （ 中 文 版 ） ， 并 即 将 推 出 多 国 语 言 版 ， 使 得 工 作 过 程 系 统 化 课 程 开 发 范 式 的 应 用 领 域 更 加 广 泛 、 操 作 更 加 便 捷 ， 可 以 为 我 国 职 业 教 育 的 先 进 理 念 和 先 进 经 验 走 出 国 门 提 供 支 撑 。 为 此 ， 遂 先 后 建 立 研 究 院 和 专 业 运 营 公 司 ， 旨 在 广 泛 构 造 和 推 广 面 向 云 计 算 、 大 数 据 和 下 一 代 互 联 网 技 术 的 教 育 业 务 网 络 生 态 系 统 。 C o m p a n y i n t r o d u c t i o n 公 司 介 绍 携 手 合 作 的 4 大 优 势 随 着 信 息 技 术 不 断 更 迭 ， 我 们 针 对 应 用 型 院 校 和 教 育 机 构 的 实 际 需 求 ， 定 制 了 多 套 个 性 化 的 解 决 方 案 ， 助 力 合 作 伙 伴 轻 松 建 立 核 心 教 育 业 务 的 云 生 态 系 统 ， 协 同 合 作 伙 伴 不 断 提 升 课 程 开 发 、 教 学 实 施 、 教 学 诊 断 与 改 进 、 人 才 素 质 测 评 、 专 业 建 设 、 师 资 建 设 等 水 平 … … 教 育 收 益 高 高 质 量 发 展 时 期 ， 工 作 过 程 系 统 化 教 育 业 务 规 范 管 理 系 统 有 助 于 各 类 教 育 机 构 激 活 内 涵 要 素 、 建 设 高 水 平 特 色 专 业 、 ​ 优 质 课 程 、 精 品 教 材 和 高 水 平 的 教 师 教 学 创 新 团 队 和 高 级 别 的 教 学 成 果 奖 学 者 知 名 度 高 2 0 1 7 年 ， 姜 大 源 先 生 被 评 为 首 批 中 国 当 代 教 育 名 家 ， 其 所 领 导 的 核 心 研 究 团 队 均 为 正 高 职 称 、 博 士 后 等 国 内 具 有 一 定 知 名 度 的 专 家 和 学 者 政 策 契 合 度 高   秉 持 应 ​ 用 型 教 育 根 本 规 律 ， 符 合 历 次 职 业 教 育 政 策 政 策 导 向 ； 2 0 1 9 年 ， 国 务 院 《 职 业 教 育 改 革 发 展 实 施 方 案 》 国 发 〔 2 0 1 9 〕 4 号 等 文 件 中 再 次 要 求 “ 教 学 过 程 与 生 产 过 程 对 接 ” 和 “ 工 作 过 程 导 向 教 学 方 法 ” 推 广 效 度 高 2 0 余 年 来 ， 工 作 过 程 系 统 化 课 程 已 经 在 数 千 家 中 等 职 业 学 校 、 高 等 职 业 院 校 和 应 用 型 本 科 院 校 推 广 和 应 用 业 界 动 态 改 革 、 创 新 和 发 展 ， 是 神 州 大 地 实 现 “ 两 个 一 百 年 ” 宏 伟 目 标 的 重 要 途 径 。 “ 形 势 在 变 、 任 务 在 变 、 工 作 要 求 也 在 变 ， 必 须 准 确 识 变 、 科 学 应 变 、 主 动 求 变 ” ， 必 须 “ 因 势 利 导 、 统 筹 谋 划 、 精 准 施 策 ” 不 断 深 化 职 业 教 育 改 革 ~ ” 国 务 院 新 闻 2 0 1 9 年 1 月 2 4 日 ， 国 务 院 印 发 《 国 家 职 业 教 育 改 革 实 施 方 案 》 （ 国 发 〔 2 0 1 9 〕 4 号 ） ， 提 出 按 照 “ 专 业 设 置 与 产 业 需 求 对 接 、 课 程 内 容 与 职 业 标 准 对 接 、 教 学 过 程 与 生 产 过 程 对 接 ” ， 完 善 中 等 、 高 等 职 业 学 校 设 置 标 准 等 要 求 … … 人 社 部 新 闻 2 0 1 9 年 0 4 月 1 2 日 ， 人 力 资 源 社 会 保 障 部 办 公 厅 发 布 《 关 于 扩 大 企 业 职 业 技 能 等 级 认 定 试 点 工 作 的 通 知 》 （ 人 社 厅 函 〔 2 0 1 9 〕 8 3 号 ） ， 要 求 试 点 单 位 抓 紧 研 究 制 定 本 地 区 企 业 职 业 技 能 等 级 认 定 试 点 工 作 方 案 … … 教 育 部 新 闻 2 0 1 9 年 6 月 5 日 ， 教 育 部 印 发 《 全 国 职 业 院 校 教 师 教 学 创 新 团 队 建 设 方 案 》 （ 教 师 函 〔 2 0 1 9 〕 4 号 ） ， 要 求 全 面 贯 彻 落 实 全 国 教 育 大 会 精 神 ， 根 据 《 国 家 职 业 教 育 改 革 实 施 方 案 》 决 策 部 署 ， 促 进 教 师 基 于 职 业 工 作 过 程 重 构 课 程 体 系 ， 探 索 “ 行 动 导 向 ” 教 学 、 项 目 式 教 学 、 情 景 式 教 学 、 工 作 过 程 导 向 教 学 等 新 教 法 … … 联 系 我 们       “ 职 业 教 育 与 普 通 教 育 是 两 种 不 同 教 育 类 型 ， 具 有 同 等 重 要 地 位 。 ” … … 为 不 断 推 进 职 业 教 育 向 专 业 特 色 鲜 明 的 类 型 教 育 转 变 ， 为 大 幅 提 升 新 时 代 职 业 教 育 的 现 代 化 水 平 ， 为 促 进 职 业 教 育 面 向 国 家 复 兴 、 民 族 振 兴 、 人 民 幸 福 、 经 济 繁 荣 和 社 会 安 定 提 供 更 多 优 质 人 才 ， 我 们 随 时 恭 候 您 大 驾 光 临 ， 共 商 合 作 大 计 ~ 联 系 方 式 c o n t a c t i n f o r m a t i o n 公 司 名 称 ： 北 京 正 道 智 源 教 育 科 技 有 限 公 司 公 司 地 址 ： 北 京 市 朝 阳 区 酒 仙 桥 路 甲 1 6 号 1 1 层 D 0 7 5 邮 政 编 码 ： 1 0 0 0 1 6 公 司 网 址 ： w w w . u n i c l o u d e d u . c o m 联 系 电 话 ： 4 0 0 1 0 4 6 6 6 8 电 子 邮 件 ： u n i c l o u d e d u @ 1 2 6 . c o m 京 I C P 备 1 9 0 3 8 8 7 5 号 1 ； 京 公 网 安 备 1 1 0 1 0 5 0 2 0 4 0 9 5 7 号   版 权 所 有 S i n c e 2 0 1 9   北 京 正 道 智 源 教 育 科 技 有 限 公 司   A l l R i g h t s R e s e r v e d

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