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学 习 指 南 [ 多 杰 游 戏 学 ] T o g g l e t h e m e 多 杰 游 戏 学 用 户 工 具 T o g g l e t h e m e 登 录 站 点 工 具 搜 索 工 具 显 示 源 文 件 过 去 修 订 反 向 链 接 最 近 更 改 媒 体 管 理 器 网 站 地 图 登 录 > 最 近 更 改 媒 体 管 理 器 网 站 地 图 您 在 这 里 : 学 习 指 南 学 习 指 南 目 录 社 区 介 绍 来 源 目 的 未 来 好 处 懂 了 理 论 基 础 懂 了 实 践 方 法 熟 读 了 案 例 常 见 疑 问 靠 谱 吗 看 不 懂 有 用 吗 你 算 老 几 好 策 划 模 型 学 习 路 径 社 区 介 绍 来 源 过 去 没 有 书 籍 或 者 人 能 够 回 答 清 楚 “ 人 为 什 么 要 玩 游 戏 ” 这 个 问 题 。 所 以 多 杰 开 启 了 漫 长 的 研 究 之 旅 。 从 2 0 1 3 年 起 研 究 ， 后 出 版 《 玩 家 思 维 》 ， 有 了 初 步 成 果 。 后 多 杰 加 入 探 娱 游 戏 研 究 院 ， 结 合 实 战 与 团 队 一 起 研 究 ， 收 获 颇 多 。 介 于 老 W i k i 已 进 入 工 业 化 阶 段 ， 更 新 多 面 向 内 部 需 要 保 密 ， 单 独 剥 离 公 开 版 W i k i ， 重 新 建 设 。 目 的 俗 话 说 无 利 不 早 起 ， 做 一 件 事 ， 总 得 有 个 目 的 。 在 早 期 研 究 出 一 些 关 键 性 的 内 容 后 ， 就 有 了 一 个 想 法 ， 如 果 以 后 要 做 3 A 游 戏 ， 那 么 就 需 要 一 个 健 壮 的 策 划 团 队 ， 为 了 组 件 这 个 团 队 ， 就 需 要 适 配 的 队 友 ， 现 成 的 队 友 很 难 ， 所 以 需 要 通 过 分 享 ， 来 聚 拢 认 同 这 个 理 念 的 人 。 后 来 ， 在 实 践 中 已 经 完 成 了 这 些 过 程 ： 有 理 论 有 实 践 有 数 据 有 教 材 ， 有 培 训 有 工 作 流 程 培 训 出 的 策 划 在 工 作 流 程 中 起 到 了 预 设 的 作 用 经 过 了 这 些 流 程 后 ， 初 期 的 需 求 已 经 都 得 到 了 满 足 ， 也 沉 淀 出 了 能 满 足 工 作 的 内 容 。 我 认 为 ， 一 个 优 秀 的 团 队 ， 知 识 库 、 培 训 、 考 核 是 至 关 重 要 的 ， 为 了 面 向 未 来 ， 所 以 写 了 第 二 本 书 ， 是 按 照 教 材 的 程 度 写 的 ， 会 更 啰 嗦 ， 但 也 更 加 注 重 把 一 个 人 教 会 ， 而 不 仅 仅 是 把 知 识 都 登 记 上 去 。 书 本 是 死 的 ， 知 识 是 需 要 更 新 的 ， 所 以 围 绕 着 我 们 这 套 “ 游 戏 学 ” ， 就 有 了 几 个 元 素 ： 【 教 材 】 一 本 详 细 且 啰 嗦 的 书 ， 面 向 萌 新 学 习 的 ， 适 合 所 有 游 戏 行 业 的 人 ， 或 者 想 要 设 计 用 户 体 验 的 人 。 面 向 萌 新 。 较 为 啰 嗦 ， 原 因 ： 为 什 么 不 用 简 单 的 语 言 解 答 问 题 。 适 合 所 有 希 望 参 与 体 验 设 计 的 人 。 （ 所 以 不 仅 限 于 策 划 ， 程 序 、 商 务 、 运 营 等 从 业 者 都 合 适 ） 【 W i k i 】 面 向 同 行 的 知 识 库 ， 与 书 的 相 比 ， 会 显 得 简 洁 ， 以 模 型 的 形 式 登 记 知 识 ， 并 尽 量 在 不 涉 密 的 情 况 下 提 供 经 验 案 例 与 知 识 点 。 作 为 多 杰 个 人 与 团 队 的 知 识 库 ， 工 作 需 要 时 查 阅 。 作 为 这 套 理 论 的 公 示 区 ， 分 享 产 出 。 作 为 书 籍 的 补 充 区 ， 萌 新 学 习 扩 展 的 主 要 站 点 。 【 Q Q 频 道 】 面 向 同 行 的 交 流 群 。 大 部 分 时 间 划 水 当 有 问 题 时 候 ， 在 特 定 频 道 可 交 流 该 类 问 题 。 当 W i k i 更 新 时 ， 会 发 布 在 频 道 。 萌 新 在 学 习 时 ， 可 以 即 时 的 在 频 道 里 交 流 学 习 问 题 。 萌 新 在 学 习 后 ， 可 以 在 频 道 提 交 主 观 题 的 作 业 ， 由 之 前 的 学 长 批 改 。 可 以 看 出 ， 本 社 区 的 主 要 目 的 还 是 为 了 方 便 多 杰 自 己 与 团 队 ， 只 是 顺 带 面 向 了 社 会 ， 所 以 不 用 担 心 它 有 其 他 商 业 目 的 ， 它 是 纯 公 益 的 ， 也 不 用 担 心 它 在 短 期 内 停 止 维 护 。 优 先 加 入 频 道 ， 频 道 加 不 进 去 可 以 先 加 Q 群 ： 7 4 9 7 5 7 5 1 7 未 来 当 然 ， 我 也 会 做 梦 。 梦 想 未 来 的 萌 新 ， 入 行 就 有 较 为 系 统 的 知 识 可 以 快 速 入 门 。 梦 想 未 来 的 策 划 ， 都 可 以 基 于 同 一 套 知 识 体 系 工 作 ， 沟 通 高 效 清 晰 ， 逐 渐 专 业 ， 形 成 门 槛 。 梦 想 未 来 的 知 识 库 ， 一 人 发 现 错 误 ， 所 有 同 行 都 得 到 更 新 ， 一 人 有 亮 眼 案 例 ， 所 有 人 都 学 习 ， 帮 助 行 业 走 向 成 熟 与 工 业 化 。 梦 想 我 们 这 个 流 派 ， 未 来 发 展 成 一 门 学 科 ， 走 入 所 有 未 来 设 计 师 的 课 本 中 。 好 处 假 如 你 是 李 华 ， 你 在 居 委 会 工 作 ， 学 会 了 我 们 的 知 识 ， 可 以 更 好 的 设 计 出 照 顾 居 民 情 绪 的 运 营 方 案 ， 避 免 简 单 粗 暴 的 完 成 任 务 。 假 如 你 是 家 长 ， 你 可 以 彻 底 理 解 孩 子 遇 到 的 问 题 ， 情 绪 的 来 源 ， 行 为 的 动 机 ， 可 以 发 现 作 为 家 长 的 问 题 ， 从 而 改 变 孩 子 的 环 境 ， 帮 助 孩 子 更 好 的 成 长 。 假 如 你 是 程 序 ， 通 过 学 习 ， 你 可 以 更 轻 松 的 理 解 策 划 的 设 计 意 图 ， 并 基 于 程 序 的 角 度 完 善 预 先 就 完 善 策 划 的 方 案 ， 一 起 做 出 优 秀 的 内 容 。 假 如 你 是 商 务 ， 通 过 学 习 ， 你 可 以 更 轻 松 的 识 别 一 个 手 里 的 产 品 ， 得 到 具 备 一 定 专 业 性 的 结 论 ， 减 少 无 效 的 沟 通 ， 增 加 对 方 的 好 感 。 假 如 你 是 美 术 ， 你 可 以 代 替 掉 策 划 的 必 要 性 ， 自 己 设 计 更 加 夸 张 又 好 玩 的 艺 术 品 。 假 如 你 是 老 板 ， 你 可 以 将 这 些 理 论 用 在 员 工 的 体 验 设 计 上 ， 帮 助 团 队 得 到 更 加 优 秀 的 工 作 流 程 。 从 面 试 ， 到 开 发 ， 从 入 职 到 离 职 ， 全 都 是 5 星 满 意 。 假 如 你 是 策 划 ， 还 是 随 缘 吧 ， 因 为 老 策 划 都 有 自 己 的 成 熟 体 系 ， 要 接 受 别 人 的 体 系 很 难 的 ， 适 用 最 好 。 懂 了 理 论 基 础 可 以 分 析 人 为 什 么 要 做 一 件 事 可 以 分 析 他 为 什 么 有 情 绪 了 可 以 分 析 为 什 么 他 会 这 么 想 简 单 说 ， 只 要 学 了 理 论 部 分 ， 你 就 可 以 在 微 观 层 面 分 析 个 体 的 想 法 与 情 绪 ， 基 于 个 人 经 验 得 到 最 优 解 。 有 了 这 样 的 能 力 ， 实 际 上 能 够 在 各 行 各 业 中 处 理 好 别 人 的 体 验 ， 以 及 几 乎 在 所 与 人 打 交 道 的 场 景 ， 更 好 的 理 解 别 人 与 处 理 问 题 。 而 理 论 基 础 ， 是 本 学 科 的 “ 源 头 ” ， 当 面 向 没 有 经 验 的 体 验 问 题 时 ， 就 需 要 “ 理 论 ” 去 分 析 。 懂 了 实 践 方 法 可 以 快 速 的 分 析 体 验 问 题 可 以 快 速 的 设 计 体 验 方 案 不 仅 仅 是 游 戏 行 业 的 ， 而 是 所 有 与 人 类 体 验 有 关 的 。 举 个 例 子 ， 玩 家 突 然 在 某 个 地 方 跑 了 ， 就 可 以 快 速 分 析 问 题 ， 然 后 给 出 方 案 ， 并 在 执 行 前 就 可 以 通 过 方 法 论 校 验 方 案 是 否 在 经 验 上 靠 谱 。 再 举 个 例 子 ， 孩 子 学 习 不 好 了 ， 就 能 快 速 分 析 出 问 题 ， 并 设 计 出 方 案 ， 帮 助 孩 子 提 高 成 绩 。 最 后 举 个 例 子 ， 发 现 领 导 不 太 行 ， 就 可 以 分 析 出 领 导 为 啥 不 太 行 ， 并 设 计 出 方 案 ， 反 向 管 理 或 跑 路 。 实 践 方 法 是 基 于 理 论 基 础 设 计 成 的 一 些 工 具 方 法 论 ， 拥 有 方 法 论 后 ， 就 可 以 快 速 的 将 以 往 的 固 有 经 验 用 在 适 用 的 问 题 上 。 我 们 的 理 论 基 础 是 基 于 人 类 生 理 硬 件 特 性 得 到 的 ， 所 以 可 以 理 解 适 用 范 围 为 整 个 人 类 族 群 。 【 此 处 保 守 ， 因 为 这 套 机 制 许 多 哺 乳 动 物 也 有 ， 这 是 我 们 无 法 与 他 们 交 换 信 息 ， 猩 猩 除 外 】 熟 读 了 案 例 针 对 问 题 ， 可 以 快 速 得 到 前 人 的 方 案 照 着 方 案 ， 可 以 避 免 前 人 所 犯 的 错 误 目 前 的 游 戏 行 业 ， 一 个 设 计 师 的 成 长 可 以 说 是 摸 石 头 过 河 ， 每 个 萌 新 都 在 寻 求 前 辈 的 经 验 ， 但 前 辈 也 苦 于 难 以 传 承 自 己 的 想 法 。 通 过 统 一 的 知 识 ， 配 合 规 范 的 模 板 与 流 程 ， 就 可 以 把 各 种 各 样 的 设 计 结 构 化 ， 然 后 分 享 出 来 ， 传 承 下 去 ， 让 萌 新 不 仅 学 到 了 样 子 ， 也 了 解 了 最 初 的 设 计 想 法 ， 也 能 快 速 明 白 实 际 运 行 中 的 某 个 看 似 不 起 眼 的 设 定 是 为 了 解 决 什 么 问 题 。 说 白 了 ， 就 是 “ 弹 药 库 充 足 ” 。 常 见 疑 问 靠 谱 吗 简 单 来 说 ， 这 些 理 论 与 案 例 的 第 一 收 益 者 就 是 自 己 ， 所 以 确 保 他 们 靠 谱 ， 是 至 关 重 要 的 。 理 论 部 分 ， 严 谨 的 引 用 了 来 自 《 认 知 神 经 科 学 》 《 脑 内 多 巴 胺 》 以 及 若 干 前 言 论 文 的 结 论 ， 并 非 凭 空 而 生 的 假 设 模 型 ， 确 保 了 理 论 在 短 期 内 的 正 确 性 。 实 践 部 分 ， 基 于 理 论 设 计 ， 但 涉 及 到 了 人 的 主 观 经 验 ， 所 以 只 能 确 保 局 部 靠 谱 ， 但 至 少 “ 都 是 在 项 目 里 跑 过 ， 并 有 数 据 验 证 与 完 善 过 的 “ 。 除 此 之 外 ， 通 过 方 法 论 的 科 学 性 来 完 成 课 题 ， 能 够 从 一 开 始 到 结 束 ， 都 尽 量 确 保 它 靠 谱 一 些 。 基 于 底 层 学 科 ， 得 到 基 础 的 理 论 。 基 于 基 础 理 论 ， 推 导 出 了 实 践 的 方 法 。 实 践 产 出 的 结 果 ， 会 用 数 据 反 向 验 证 / 修 缮 理 论 与 方 法 。 与 传 统 的 “ 害 怕 出 错 ” 不 同 ， 基 于 这 样 的 理 念 ， 我 们 变 成 了 “ 不 怕 错 ” 、 “ 喜 迎 错 ” 的 心 态 ， 因 为 ： 只 有 错 误 ， 才 能 修 缮 知 识 体 系 。 在 许 多 人 都 在 维 护 它 的 情 况 下 ， 一 人 犯 错 ， 众 人 更 新 。 这 种 集 合 所 有 人 的 力 量 一 起 来 进 步 的 感 觉 ， 是 十 分 美 妙 的 ， 在 内 部 回 访 下 ， 尝 试 过 的 同 学 都 说 好 。 看 不 懂 有 2 个 原 因 ： 【 知 识 成 体 系 】 本 社 区 从 底 层 开 始 构 建 ， 需 要 系 统 得 学 习 后 ， 才 能 让 读 者 在 每 一 个 字 词 得 理 解 贴 近 我 们 得 语 境 ， 俗 话 说 ： 有 门 槛 。 【 W i k i 精 简 过 】 W i k i 本 身 只 是 精 简 信 息 得 记 载 平 台 ， 作 为 “ 知 识 库 ” 使 用 ， 而 不 是 “ 教 材 ” ， 形 成 了 ： “ 我 说 得 越 少 ， 你 脑 补 越 多 ” 的 情 况 ， 所 以 需 要 相 同 背 景 知 识 的 情 况 下 ， 才 能 看 明 白 。 对 于 内 部 员 工 ， 我 们 会 有 一 个 培 训 与 考 试 的 流 程 ， 还 会 由 导 师 讲 解 疑 问 点 ， 所 以 很 快 就 能 掌 握 。 对 于 外 部 同 行 ， 若 想 系 统 学 习 的 ， 只 能 等 书 籍 出 版 后 再 进 行 ， 或 者 在 Q Q 频 道 里 提 出 疑 问 ， 多 杰 看 到 便 会 解 答 。 同 时 也 要 注 意 ， 因 为 成 体 系 ， 所 以 在 学 习 的 过 程 中 ， 需 要 根 据 下 方 的 学 习 路 径 进 行 学 习 ， 前 面 的 内 容 是 后 面 的 基 础 ， 否 则 会 有 很 大 的 信 息 误 差 。 先 学 理 论 再 学 方 法 再 了 解 常 识 最 后 才 是 基 于 岗 位 ， 学 习 特 定 的 案 例 有 用 吗 在 好 处 环 节 ， 已 经 描 述 了 本 预 想 的 功 效 。 但 需 要 再 次 强 调 ： 越 抽 象 的 内 容 ， 越 泛 用 ， 但 使 用 门 槛 高 ， 需 要 使 用 者 富 有 经 验 。 越 具 象 的 方 案 ， 越 易 用 ， 但 适 用 范 围 窄 ， 只 能 处 理 特 定 问 题 。 在 工 作 中 ， 我 们 会 遇 到 常 见 问 题 ， 也 会 遇 到 需 要 研 究 的 未 知 问 题 ， 实 践 中 ， 我 们 推 荐 ： 萌 新 系 统 的 学 完 后 ， 先 处 理 常 见 问 题 ， 在 简 单 副 本 中 练 手 ， 熟 悉 理 论 与 增 加 经 验 。 萌 新 对 某 个 流 程 得 心 应 手 后 ， 再 逐 步 扩 展 到 其 他 常 见 问 题 ， 进 一 步 拓 宽 认 知 。 当 萌 新 对 一 整 个 部 分 的 各 项 流 程 都 熟 悉 后 ， 才 会 安 排 面 对 未 知 问 题 ， 让 其 参 与 研 究 。 （ 我 们 认 为 ， 面 对 未 知 问 题 是 熟 手 的 责 任 ， 而 不 应 该 交 付 给 萌 新 ） 所 以 ， 当 你 觉 得 这 套 体 系 没 用 时 ， 可 以 先 检 查 一 下 ， 你 所 面 对 的 问 题 是 否 超 出 了 你 的 认 知 范 畴 ， 变 成 了 萌 新 打 地 狱 副 本 。 你 算 老 几 也 许 ， 有 的 人 也 会 疑 问 ： “ 你 算 老 几 ？ 凭 啥 叫 游 戏 学 ， 还 加 了 多 杰 前 缀 ” 游 戏 学 是 我 对 我 们 这 个 知 识 体 系 未 来 的 宿 愿 ， 希 望 能 够 在 这 个 领 域 内 ， 发 展 出 学 科 。 而 一 个 成 熟 的 领 域 ， 肯 定 会 有 多 种 流 派 ， 所 以 加 一 个 前 缀 ， 表 示 这 只 是 我 们 这 一 派 ， 而 非 领 域 内 的 通 用 流 派 。 反 而 不 加 前 缀 ， 会 有 占 山 为 王 的 自 大 含 义 。 也 许 ， 也 有 人 会 问 ： “ 你 算 老 几 ？ 有 没 有 上 亿 流 水 的 项 目 背 书 ” 首 先 ， 受 限 于 过 往 经 历 ， 确 实 没 有 。 然 后 ， 基 于 基 础 方 法 论 ， 我 们 认 为 一 个 好 的 知 识 体 系 ， 出 发 点 是 有 科 学 依 据 的 ， 结 论 可 推 导 的 ， 实 践 出 的 内 容 ， 是 数 据 可 检 验 的 。 所 以 不 应 该 通 过 项 目 流 水 去 评 价 它 的 价 值 ， 因 为 我 们 的 目 的 首 先 是 提 高 自 己 的 水 平 ， 不 需 要 求 着 谁 学 ， 也 不 需 要 拉 投 资 做 P P T 骗 钱 ， 甚 至 不 卖 课 盈 利 。 当 然 ， 以 后 有 了 类 似 经 历 后 ， 也 可 以 摆 出 来 ， 吸 引 更 多 的 萌 新 前 来 学 习 ， 增 加 置 信 度 。 也 许 ， 有 人 会 说 ： 说 得 那 么 多 ， 你 不 就 是 为 了 卖 书 吗 ？ 学 了 这 套 理 论 的 萌 新 ， 月 薪 1 W 是 很 轻 松 的 ， 而 一 本 专 业 书 的 终 身 收 益 ， 不 如 这 个 萌 新 半 年 的 收 益 ， 所 以 卖 书 与 搞 社 区 的 目 的 仅 仅 为 了 传 播 知 识 有 个 教 材 ， 无 它 。 如 果 哪 天 看 我 搞 培 训 班 去 卖 课 了 ， 那 才 是 想 搞 钱 了 。 不 排 除 这 样 的 可 能 性 ， 但 对 于 我 们 来 说 ， 有 这 水 平 做 项 目 赚 钱 更 容 易 ， 也 更 多 。 好 策 划 模 型 在 后 续 管 理 分 类 中 ， 有 人 才 模 型 这 么 一 个 课 题 ， 会 更 为 详 尽 的 通 过 企 业 的 角 度 阐 述 一 个 人 才 的 构 成 。 我 们 相 信 ， 成 为 优 秀 的 从 业 者 ， 是 每 一 个 萌 新 的 愿 望 ， 所 以 我 们 提 供 一 些 观 点 ， 帮 助 大 家 对 自 己 进 行 分 析 与 思 考 。 心 中 有 一 个 知 识 树 ， 也 就 是 体 系 ， 学 习 与 工 作 经 验 经 过 定 期 总 结 ， 会 被 整 理 到 这 个 树 中 。 树 中 层 有 许 多 的 现 成 方 法 ， 能 够 应 对 “ 已 知 问 题 ” 。 树 下 层 有 丰 富 的 理 论 知 识 ， 能 够 探 索 “ 行 业 未 知 问 题 ” 。 树 根 有 通 用 的 方 法 论 ， 能 够 应 对 “ 任 何 未 知 问 题 ” ， 在 遇 到 “ 困 境 ” 时 能 够 得 心 应 手 。 热 爱 这 个 行 业 ， 从 一 开 始 就 有 目 标 ， 希 望 在 这 个 行 业 内 做 到 某 个 目 的 。 从 工 作 中 获 取 乐 趣 ， 而 不 是 下 班 后 单 独 获 取 乐 趣 ， 这 至 关 重 要 。 热 爱 游 戏 ， 记 忆 中 有 大 量 的 游 戏 记 忆 ， 以 便 在 实 践 时 大 脑 有 素 材 可 调 用 。 珍 惜 时 间 ， 不 沉 迷 竞 技 游 戏 ， 因 为 耗 了 人 的 时 间 ， 却 不 带 来 成 长 ， 除 非 工 作 需 要 。 不 挑 品 类 ， 什 么 样 的 产 品 都 接 触 ， 且 至 少 有 1 、 2 个 品 类 深 入 游 玩 。 观 点 优 先 看 优 点 ， 而 不 是 缺 点 。 原 因 1 ： 不 欺 骗 自 己 的 情 况 下 ， 找 缺 点 容 易 ， 但 找 优 点 难 。 原 因 2 ： 记 忆 缺 点 无 益 于 设 计 ， 记 忆 优 点 脑 海 中 的 案 例 增 加 。 不 是 难 题 ， 而 是 问 题 。 没 有 难 题 的 概 念 ， 只 有 问 题 的 概 念 。 习 惯 拆 解 问 题 ， 逐 一 分 析 ， 逐 步 解 决 ， 而 不 是 看 着 问 题 整 天 愁 ， 不 动 手 去 解 决 问 题 。 爱 玩 游 戏 ， 不 挑 品 类 ， 不 沉 迷 电 竞 ， 善 于 学 习 ， 习 惯 总 结 ， 讲 科 学 。 学 习 路 径 理 论 基 础 与 实 践 基 础 是 必 修 课 ， 跟 着 文 档 学 习 即 可 。 当 掌 握 基 础 后 ， 知 识 库 能 够 帮 助 你 快 速 了 解 大 致 情 况 。 在 工 作 学 习 中 ， 我 们 也 提 供 了 一 些 个 人 成 长 方 面 的 模 型 ， 完 善 我 们 的 价 值 观 与 做 事 方 法 。 基 础 理 论 （ 从 这 里 开 始 学 ， 一 定 要 按 顺 序 ） 寂 寞 模 型 认 知 模 型 情 绪 模 型 三 大 模 型 结 合 实 践 基 础 （ 基 础 部 分 也 要 按 顺 序 学 ） 人 类 行 为 闭 环 O P F 工 具 游 戏 的 生 命 周 期 社 交 性 与 社 交 生 态 个 人 成 长 误 差 处 理 模 型 ： 理 解 情 绪 是 如 何 让 一 个 人 失 败 的 。 S R C 工 作 法 ： 确 保 与 他 人 协 作 时 ， 不 出 交 接 失 误 。 能 力 与 机 遇 模 型 ： “ 平 台 ” 与 “ 个 人 能 力 ” 的 关 系 模 型 。 学 习 指 南 . t x t · 最 后 更 改 : 2 0 2 4 / 0 9 / 1 2 1 1 : 0 0 由 邪 让 多 杰 页 面 工 具 显 示 源 文 件 过 去 修 订 反 向 链 接 回 到 顶 部 除 额 外 注 明 的 地 方 外 ， 本 维 基 上 的 内 容 按 下 列 许 可 协 议 发 布 ： G N U F r e e D o c u m e n t a t i o n L i c e n s e 1 . 3 粤 I C P 备 2 0 2 1 1 7 5 6 2 3 号

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